Mapa Visual de Recuerdos.

En este ultimo reto nos piden que hagamos una reflexión sobre los trabajos y conceptos adquiridos durante este tiempo en el MOOC.

Cada semana, gracias a este fantástico curso, hemos ido adquirido nuevos conceptos y conocimientos sobre el funcionamiento de la mente y hemos visto cómo las imágenes ayudan en el proceso de "aprender a aprender". También nos han mostrado diversas técnicas y aplicaciones para expresarnos visualmente.

Este MOOC me ha ayudado a ver otras formas de plasmar ideas y, sobre todo, a diferenciar entre mapa mental (técnica a la que estaba acostumbrada) y mapa visual. Además me ha ayudado a salir de mi zona de confort lo que, a pesar del gran esfuerzo realizado, ha significado un paso importante en mi aprendizaje.

Aquí os dejo mi reto de mapa visual de recuerdos, una especie de recopilatorio interactivo de todo el trabajo que he desarrollado durante el curso. Si pincháis sobre las bombillas accederéis a una pequeña ventana en el realizo una reflexión personal sobre cada uno de los retos a los que me he enfrentado en este curso. Si, en cambio, pincháis sobre las imágenes accederéis a la entrada de este blog dedicado al reto correspondiente.

Como idea central de este vídeo me he inspirado en uno de los temas de la asignatura de 'Lengua Castellana' que he tratado con mi hija en este curso: el verbo. En este 'visual thinking' explico visualmente lo que es el verbo, su función y su clasificación utilizando un lenguaje más cercano a los niños de 9 y 10 años y alejándome del formalismo que encontramos en los libros de texto. En mi caso y en otros más cercanos ha sido de gran utilidad para entenderlo.

Antes de la grabación del vídeo, dibujé a lápiz las viñetas del 'visual thinking'. Así durante el vídeo se ve como resalto con el rotring y con rotuladores lo que había previamente perfilado.

Comentar que después de haber grabado el vídeo me encontré que lo había grabado al revés. Agradezco a una compañera del curso que a través de facebook que me recomendó usar 'Google Photo' para girar el video. Después utilicé VivaVideo para realizar el montaje.

Reconozco que es el primer vídeo que grabó y monto así que espero que os guste.

Reto numero 3 Mapa Visual.

Hola a todos.

Quisiera empezar esta entrada del blog comentando la dificultad en comprender en que consistía este reto. Observando el trabajo de otros compañeros he llegado a la conclusión de que debía plasmar el trabajo que realizo desde mi punto de vista como madre de una niña con TEL. Como no me dedico profesionalmente a la docencia, no tengo experiencia en el desarrollo de proyectos en el aula.

En el siguiente mapa visual respondo a las seis preguntas de Dahm-Roam: ¿Quién/Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde? y ¿Por qué?



Para la elaboración de este mapa visual he aprovechado las imágenes que elaboramos en una unidad anterior.

A continuación podéis ver mapas mentales de varios temas de la asignatura de 'Ingurune Ezaguera' (Conocimiento del Medio) de 3.LH y 4.LH. Estos mapas mentales forman parte de la adaptación curricular que estoy desarrollando. Para su elaboración he seguido los hábitos de pensamiento que ha explicado Garbiñe Larralde en la unidad 3, a saber:
1) Localización del patrón que nos hace visible nuestra forma de pensar.
2) Desglose de la información en partes más pequeñas.
3) Identificación y asimilación del contenido.
4) Visión más completa de la realidad.

Reto 6x6. Biblioteca visual.

Tal y como se pedía en esta segunda lección, aquí os expongo con imágenes algunos conceptos que añadiré a mi biblioteca visual para emplear en mi trabajo.

En este reto reconozco que me ha costado buscar la forma más cómoda para mi así como expresar con imágenes conceptos tan abstractos como ¿qué? / ¿quién?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿cuánto? y ¿por qué?. A continuación podéis ver en más detalle los símbolos que he dibujado para expresar estas preguntas:

¿Qué? ¿Quién?

¿Cómo?

¿Cuando?

¿Cuánto?

¿Dónde?

¿Por qué?

Como quiera que no dispongo de herramientas digitales para la creación de las imágenes, estos son los materiales que uso: un block, un lápiz, una goma y rotuladores:

#zentangle

Hoy he terminado otra de las tareas asignadas, una imagen zentangle, que no sabía ni lo que era hasta ayer cuando me puse a investigar, si es verdad que lo había visto en tiendas y librerías pero nunca me había parado a interesarme por ello, admiro el ingenio de las personas que se le ocurre pero lo relacionaba con mandalas y si soy sincera las mandalas me ponen de los nervios, no tengo pasiencia para dedicarle tanto tiempo. En esta tarea he disfrutado haciendo el zentangle, y me he sorprendido de mí misma, eso es muy bueno.

#visualtrazo

Por fin reto terminado, la verdad que me ha resultado divertido, es increíble cómo trazos tan simples nos sugieren imágenes tan cotidianas.

Que me sugiere visual thinking

Hola a todos, aquí os dejo en este dibujo como veo yo y entiendo el visual thinking.

Como comente en mi post anterior, soy madre de una increíble niña de 9 años, hace unos años le diagnosticaron TEL (trastorno especifico del lenguaje), en su caso, su problema está en la descodificación del mensaje tanto al recibir, como al expresar, aunque cada vez según va creciendo y aprendiendo su complicación se ve más al recibir el mensaje, no soy ni maestra ni pedagoga, pero mi labor también está en educar.

En estos años me he visto en la necesidad de adaptar las materias escolares de mi hija con imágenes para que pueda recibir los conceptos igual que cualquier compañero de clase, ya que tener tel no es una discapacidad intelectual, solo que necesita la imagen para descifrar el mensaje. Así que gracias a ella estoy aprendiendo una forma increíble de adquirir conocimiento, uniendo palabras y frases a la imagen.

Visual thinking me aportaría formas estructurales y correctas de transmitir la información, y usarlo a lo largo del aprendizaje de mi hija y enseñarla a usarlo como método de estudio.

Creo que visual thinking podría ayudar en el ámbito escolar a muchos niños con o sin dificultades.